Ceel promove quinta edição do Seminário de Estudos em Educação e Linguagem

A fim de discutir a formação continuada de professores, com ênfase na alfabetização e ensino da língua portuguesa, o Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (CEEL/UFPE) promove, nos dias 16,17 e 18 de novembro, o V Seminário de Estudos em Educação e Linguagem. O evento, que contará com a participação de educadores de diferentes estados do país, acontecerá no Centro de Convenções de Pernambuco, em Olinda.

O período de inscrições para a modalidade Relato Docente já começou. Professores, coordenadores pedagógicos e membros das equipes técnicas das Secretarias de Educação, que tenham participado dos cursos do CEEL em 2010 e/ou 2011, já podem iniciar a primeira etapa da inscrição que consiste na submissão de resumos para avaliação pela comissão científica do evento.

Estão habilitados a se inscrever na modalidade Relato Docente os participantes de uma das seguintes ações coordenadas pelo CEEL: Pró-Letramento (PL), Plano de Ações Articuladas (PAR), Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (GESTAR), Curso de Alfabetização no âmbito do Projeto Rede, Curso ofertado em parceria com a Secretaria de Educação de Pernambuco e com as Prefeituras do Recife, Camaragibe, Ipojuca, Olinda e Pedra.

A participação no evento é gratuita e as vagas são limitadas. Após a avaliação dos resumos serão disponibilizadas novas modalidades de participação. Todas as informações detalhadas estão disponíveis para acesso no website http://www.ceelufpe.com.br/seminario

Datas importantes:

Envio dos resumos: 20 de junho a 20 de julho de 2011
Divulgação dos resultados de avaliação: 20 de agosto de 2011
Inscrição dos trabalhos aprovados (confirmação de participação): Até 20 de setembro de 2011

Concurso público para professor da UFPE

Estão abertas as inscrições de concurso público para professor da UFPE, nas classes adjunto (titulação de livre-docente ou doutor) e assistente (titulação mínima de mestre). São oferecidas 69 vagas, nos campi Recife, Vitória e Caruaru. Os vencimentos podem chegar a R$ 7.333,67, dependendo da classe e do regime de trabalho. O prazo de inscrição vai até o dia 29 deste mês.

O Edital nº 42, publicado no Diário Oficial da União (DOU) do dia 31 de maio, traz  02 vagas específicas para o Centro de Educação do Campus Recife. As vagas são para o Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino nas seguintes áreas:

Linguagem e Alfabetização: Adjunto (01 vaga). Livre-Docente ou Doutor em Educação ou áreas afins. Licenciatura Plena em Pedagogia ou em áreas afins.
Teoria e Desenvolvimento Curricular: Adjunto (01 vaga). Livre-Docente ou Doutor em Educação. Licenciatura Plena em Pedagogia.

No Centro Acadêmico do Agreste (CAA), em Caruaru, há vaga para o Núcleo de Formação Docente:

Educação - Subárea: Didática, Avaliação Educacional e Estágio Supervisionado: Adjunto (01 vaga). Livre-Docente ou Doutor em Educação. Graduado em Pedagogia

O candidato deve requerer a inscrição na secretaria da diretoria do centro acadêmico que oferece a vaga. A lista de documentos exigidos para o procedimento pode ser consultada no edital do concurso. Serão admitidas inscrições por procuração e via postal.

A taxa custa R$ 80,00, para professor adjunto, e R$ 56,00, para professor assistente. O pagamento deve ser efetuado por meio de Guia de Recolhimento da União (GRU), disponível no site da Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos (Proacad).

As provas serão iniciadas em até 60 dias contados a partir do último dia das inscrições. O concurso constará de julgamento de títulos, prova escrita e prova didática e/ou didático-prática. O concurso será válido por um ano, contado a partir da data de publicação do resultado no DOU, podendo ser prorrogado por igual período.

Mais informações:
http://www.ufpe.br/proacad

Download do Edital:
http://www.ufpe.br/proacad/images/Editais_concursos/edital42/edital_42.pdf

Conferência aborda aspectos gráfico-editoriais e pedagogia nos livros de alfabetização

No próximo dia 07/06 (terça-feira), às 14h, o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGE/UFPE), através das ações do Núcleo de Pesquisas em Educação e Linguagem, promove a conferência Aspectos gráfico-editoriais e pedagogia nos livros de alfabetização: final do xix e início do século xx.

A conferência, que será proferida pela professora Isabel Cristina Frade (UFMG), acontecerá na sala 31 localizada no piso térreo do Centro de Educação da Universidade.

Sobre a conferencista

Isabel Cristina Frade possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais e pós-doutorado pela FE/USP (Brasil) e Institut National de Recherche Pédagogique (França).

Atualmente é professora associada da FAE/UFMG, atuando na Graduação e Pós-Graduação. Como pesquisadora integra a equipe do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (CEALE/FAE/UFMG), além de coordenar o Setor de Formação Continuada do Centro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, história da alfabetização e das cartilhas, escolarização da cultura escrita, alfabetização e letramento digital, alfabetização audiovisual, formação de professores alfabetizadores e educação e linguagem.

Sobre o Núcleo de Pesquisas em Educação e Linguagem

O Núcleo de Pesquisas em Educação e Linguagem desenvolve pesquisas sobre: 1) Representações dos aprendizes sobre os objetos de conhecimento vinculados à língua, trabalhados na escola; 2) Representações dos docentes acerca do ensino e da avaliação em diferentes eixos da área curricular de língua portuguesa; 3) Efeitos de diferentes estratégias didáticas na aprendizagem de língua portuguesa; 4) Formação inicial e continuada do professor de língua portuguesa; 5) Práticas de Alfabetização e Letramento; 6) Propostas curriculares, livros didáticos e outros recursos didáticos destinados ao ensino da língua portuguesa e sua apropriação pelos docentes; 7) Letramento e novas tecnologias da informação e comunicação; 8) História das práticas de leitura e de produção textual vividas pelos docentes e suas relações com o ensino de língua; 9) Avaliação educacional e da aprendizagem na área de língua portuguesa.

Ceel promove seminário sobre Avaliação e Planejamento na Alfabetização

Estão abertas, até o próximo dia 26/05, as inscrições para o Seminário sobre Avaliação e Planejamento na Alfabetização, uma iniciativa do Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (Ceel/UFPE).

Voltado para estudantes de Graduação e Pós-Graduação em Letras ou Pedagogia, além de professores da Educação Básica, o Seminário está programado para acontecer no auditório do Centro de Educação (CE/UFPE) nos dias 30/05, 06 e 13/06, completando a carga horária geral de 9h.

A iniciativa está sendo organizada por equipe pedagógica formada por professoras e alunas de graduação e pós-graduação em Educação e Pedagogia, sendo elas: Telma Ferraz Leal, Juliana Lima de Azevedo, Sandra Cristina Oliveira da Silva, Juliana de Melo Lima, Renata da Conceição Silveira, Thais Thalyta da Silva.

As inscrições estão sendo realizadas na secretaria do Ceel, sala 100, 1º andar do Centro de Educação no campus da UFPE. As vagas são limitadas e haverá emissão de certificados para os inscritos que tiverem frequência igual ou superior a 06 horas.

Acesse a seguir o cronograma geral das atividades:

Dia 30/05/2011

19h00-19h30
Palestra de abertura
Telma Ferraz Leal (Doutora em Psicologia; professora da UFPE)

19h30-20h15
Mesa redonda: avaliação e planejamento do ensino
Alunos do curso de Pedagogia (disciplina Metodologia da Alfabetização)

20h15-21h15
Debate com o público
Mediação de Telma Ferraz Leal

21h15 -21h45
Síntese e análise das propostas de ensino debatidas
Thais Thalyta da Silva (Mestranda em Educação)

Dia 06/06/2011

19h00-19h30
Palestra de abertura
Juliana de Melo Lima (Mestre em Educação)

19h30-20h15
Mesa redonda: avaliação e planejamento do ensino
Alunos do curso de Pedagogia (disciplina Metodologia da Alfabetização)

20h15-21h15
Debate com o público
Mediação de Telma Ferraz Leal

21h15 -21h45
Síntese e análise das propostas de ensino debatidas
Juliana Lima de Azevedo (Graduanda em Pedagogia)

Dia 13/06/2011

19h00-19h30
Palestra de abertura
Renata da Conceição Silveira (Mestranda em Educação)

19h30-20h15
Mesa redonda: avaliação e planejamento do ensino
Alunos do curso de Pedagogia (disciplina Metodologia da Alfabetização)

20h15-21h15
Debate com o público
Mediação de Telma Ferraz Leal

21h15 -21h45
Síntese e análise das propostas de ensino debatidas
Sandra Cristina Oliveira da Silva (Mestranda em Educação)

Nota Pública: Livro para adultos não ensina erros

Uma frase retirada da obra Por uma vida melhor, cuja responsabilidade pedagógica é da Ação Educativa, vem gerando enorme repercussão na mídia. A obra é destinada à Educação de Jovens e Adultos, modalidade que, pela primeira vez neste ano, teve a oportunidade de receber livros do Programa Nacional do Livro Didático. Por meio dele, o Ministério da Educação promove a avaliação de dezenas de obras apresentadas por editoras, submete-as à avaliação de especialistas e depois oferece as aprovadas para que secretarias de educação e professores façam suas escolhas.

O trecho que gerou tantas polêmicas faz parte do capítulo “Escrever é diferente de falar”. No tópico denominado “concordância entre palavras”, os autores discutem a existência de variedades do português falado que admitem que substantivo e adjetivo não sejam flexionados para concordar com um artigo no plural. Na mesma página, os autores completam a explanação: “na norma culta, o verbo concorda, ao mesmo tempo, em número (singular – plural) e em pessoa (1ª –2ª – 3ª) com o ser envolvido na ação que ele indica”. Afirmam também: “a norma culta existe tanto na linguagem escrita como na oral, ou seja, quando escrevemos um bilhete a um amigo, podemos ser informais, porém, quando escrevemos um requerimento, por exemplo, devemos ser formais, utilizando a norma culta”.

Pode-se constatar, portanto, que os autores não estão se furtando a ensinar a norma culta, apenas indicam que existem outras variedades diferentes dessa. A abordagem é adequada, pois diversos especialistas em ensino de língua, assim como as orientações oficiais para a área, afirmam que tomar consciência da variante linguística que se usa e entender como a sociedade valoriza desigualmente as diferentes variantes pode ajudar na apropriação da norma culta. Uma escola democrática deve ensinar as regras gramaticais a todos os alunos sem menosprezar a cultura em que estão inseridos e sem destituir a língua que falam de sua gramática, ainda que esta não esteja codificada por escrito nem seja socialmente prestigiada. Defendemos a abordagem da obra por considerar que cabe à escola ensinar regras, mas sua função mais nobre é disseminar conhecimentos científicos e senso crítico, para que as pessoas possam saber por que e quando usá-las. 

O debate público é fundamental para promover a qualidade e equidade na educação. É preciso, entretanto, tomar cuidado com a divulgação de matérias com intuitos políticos pouco educativos e afirmações desrespeitosas em relação aos educadores. A Ação Educativa está disposta a promover um debate qualificado que possa efetivamente resultar em democratização da educação e da cultura.  Vale lembrar que polêmicas como essa ocupam a imprensa desde que o Modernismo brasileiro em 1922 incorporou a linguagem popular à literatura. Felizmente, desde então, o país mudou bastante. Muitas pessoas têm consciência de que não se deve discriminar ninguém pela forma como fala ou pelo lugar de onde veio. Tais mudanças são possíveis, sem dúvida, porque cada vez mais brasileiros podem ir à escola tanto para aprender regras como parar desenvolver o senso crítico.

• Acesse o capítulo do livro na íntegra
• Acesse aqui um kit de informações sobre o caso.