As obras estão divididas em três partes e podem ser assistidas a seguir:
Acesse mais vídeos no canal: http://www.youtube.com/user/ceelufpe
28 de fevereiro de 2011
Novas inserções no canal de vídeos
Já estão disponíveis no Canal de Vídeos do Ceel as obras Práticas de Leitura no Ensino Fundamental e Alfabetização:apropriação do sistema alfabético.
As obras estão divididas em três partes e podem ser assistidas a seguir:
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Portal Domínio Público disponibiliza Coleção Educadores
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| Volumes retratam a evolução do pensamento em 300 anos (Foto: Wanderley Pessoa) |
Está disponível no portal Domínio Público do Ministério da Educação a Coleção Educadores, com 62 títulos. Concluídas em novembro de 2010 e distribuídas às escolas em janeiro de 2011, as obras são dirigidas aos professores da educação básica e às instituições de educação superior que atuam na formação de docentes. No portal Domínio Público o acesso à coleção é livre.
Paulo Freire, Anísio Teixeira, Jean Piaget e Antônio Gramsci, dentre outros, fazem parte da Coleção Educadores, que começou a ser distribuída este mês pelo MEC às escolas da educação básica do país. Integram a coleção 31 autores brasileiros, 30 pensadores estrangeiros e um livro com os manifestos Pioneiros da Educação Nova, escrito em 1932, e dos Educadores, de 1959.
Na coleção, professores e estudantes de pedagogia e de cursos de licenciatura encontram um ensaio sobre cada autor, a trajetória da produção intelectual na área, uma seleção de textos, que corresponde a 30% do livro, e cronologia. A última parte traz a bibliografia do autor e das obras sobre ele. Cada livro tem, em média, 150 páginas. Preparada pelo MEC desde 2006, a coleção integra as iniciativas do governo federal de qualificar a formação inicial e continuada de professores da educação básica pública.
Para efetuar o download das obras clique aqui.
17 de fevereiro de 2011
Formadores do Ceel lançam livro sobre recursos didáticos e ensino de Língua Portuguesa
A escolha dos materiais didáticos que serão utilizados pelo professor em sala de aula é uma tarefa tão importante quanto a decisão das estratégias de ensino. O modo como é mediado o contato dos estudantes com os materiais escolhidos requer não apenas conhecimentos, mas sensibilidade e vontade de ajudar crianças, jovens e adultos a lidar com a escrita, as imagens e as diferentes linguagens presentes na sociedade.
Foi pensando nestas questões que Telma Ferraz Leal e Alexsandro Silva, formadores do Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (Ceel/Ufpe), reuniram os artigos que compõem o livro Recursos Didáticos e Ensino de Língua Portuguesa: computadores, livros... e muito mais.
A obra traz dez artigos de formadores do Ceel que discutem como diferentes recursos didáticos podem contribuir para o trabalho docente na área de língua portuguesa. O lançamento está programado para o próximo dia 25 de março, às 16h30, no auditório do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco.
“Este livro visa a dar continuidade a algumas discussões que temos desenvolvido sobre os processos de ensino e aprendizagem da língua portuguesa na Educação Básica, empreendidas pelo Ceel/Ufpe. Criado em 2004, o Centro de Estudos é um núcleo de pesquisa e extensão que desenvolve investigações sobre o ensino da língua portuguesa e atua na formação continuada de professores, além de participar de programas de avaliação e produção de material didático. Dedica-se, ainda, a prestar assessoria a diversas secretarias de educação e a divulgar os trabalhos realizados por meio de publicações como a que agora apresentamos”, afirmam os organizadores.
Mais informações sobre o livro:
http://www.editoracrv.com.br/?f=produto_detalhes&pid=3133
14 de fevereiro de 2011
Opinião: Português na Educação Básica
Adilson Alves
O início das atividades Escolares sempre é uma excelente oportunidade para refletirmos sobre a importância da Educação básica na formação dos estudantes. Infelizmente, muitos de nós educadores só damos a devida importância a esse nível de ensino quando lecionamos para o ensino superior... Mas isso é outra questão.
Puxando o assunto para a área de interesse desta coluna, é válido lembrar que a Escola é a instituição responsável e legítima para qualificar o ensino da língua portuguesa. Não é demais mencionar que, no geral, nossa sociedade tem aversão a qualquer tentativa de fugir das abordagens reducionistas que se faz de questões referentes a nossa língua.
Acostumada ao sim ou não, ao certo ou errado, a maioria dos brasileiros se mostra incrédula quando lê ou ouve que língua também é objeto de estudo, de investigação, de contestação. Muitos brasileiros que gostam de discutir questões de português, a maioria com boa Escolaridade, chegam a ser virulentos quando são confrontados por saberes mais elaborados .
Uma boa amostra dessa virulência pode ser verificada nos comentários de leitores às colunas do linguista Sírio Possenti (Portal Terra).
Daí a necessidade de a Escola fazer valer seu papel de espaço legítimo e insubstituível para qualificar o ensino de português na Educação básica. Um dos seus principais desafios e uma das principais tarefas é criar condições para que os estudantes dominem registros cultos do nosso idioma, pelos quais é possível acessar parte considerável do conhecimento humano.
E isso ganha mais sentido e qualidade quando os educadores se orientam por uma concepção pedagógica que privilegie uma Educação linguística indagadora, centrada na leitura, na escrita, no estudo de gêneros discursivos, na derrubada de mitos, de preconceitos. Uma Educação que confirme a alteridade e, portanto, a tolerância.
Fonte: Gazeta do Povo (PR) via Todos pela Educação
Adilson Alves afirma que um dos maiores desafios do ensino de Português é ''criar condições para que os estudantes dominem registros cultos do nosso idioma, pelos quais é possível acessar parte considerável do conhecimento humano''
O início das atividades Escolares sempre é uma excelente oportunidade para refletirmos sobre a importância da Educação básica na formação dos estudantes. Infelizmente, muitos de nós educadores só damos a devida importância a esse nível de ensino quando lecionamos para o ensino superior... Mas isso é outra questão.
Puxando o assunto para a área de interesse desta coluna, é válido lembrar que a Escola é a instituição responsável e legítima para qualificar o ensino da língua portuguesa. Não é demais mencionar que, no geral, nossa sociedade tem aversão a qualquer tentativa de fugir das abordagens reducionistas que se faz de questões referentes a nossa língua.
Acostumada ao sim ou não, ao certo ou errado, a maioria dos brasileiros se mostra incrédula quando lê ou ouve que língua também é objeto de estudo, de investigação, de contestação. Muitos brasileiros que gostam de discutir questões de português, a maioria com boa Escolaridade, chegam a ser virulentos quando são confrontados por saberes mais elaborados .
Uma boa amostra dessa virulência pode ser verificada nos comentários de leitores às colunas do linguista Sírio Possenti (Portal Terra).
Daí a necessidade de a Escola fazer valer seu papel de espaço legítimo e insubstituível para qualificar o ensino de português na Educação básica. Um dos seus principais desafios e uma das principais tarefas é criar condições para que os estudantes dominem registros cultos do nosso idioma, pelos quais é possível acessar parte considerável do conhecimento humano.
E isso ganha mais sentido e qualidade quando os educadores se orientam por uma concepção pedagógica que privilegie uma Educação linguística indagadora, centrada na leitura, na escrita, no estudo de gêneros discursivos, na derrubada de mitos, de preconceitos. Uma Educação que confirme a alteridade e, portanto, a tolerância.
Pensadores da Educação
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